GOGO体育数字化转型中城乡学校如何共生发展

　　GOGO体育当前，教育数字化转型已成为我国教育改革与发展的新战略和新背景。党的二十大报告对推进教育数字化作出专门战略部署，明确指出：“推进教育数字化GOGO体育，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”教育部、国家发展改革委、财政部在《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》中强调，提升国家中小学智慧教育平台建设应用水平，增强师生信息素养和实际应用能力，促进优质教育资源广泛共享。如何借力数字化转型战略机遇，推动城乡学校高质量共生发展，是当前需要深入探讨的课题。

　　在数字化转型背景下，城乡学校共生发展需要克服实践中面临的一些困难，主要体现在资源分配不均衡、教师数字素养差距、教育创新和传统教学方式之间的冲突三个层面。

　　数字资源的均衡影响城乡学校资源共享互通。在数字化转型中，城乡学校之间的数字资源获得率有待进一步平衡。城市学校由于地理位置和经济条件优势，能够较为便捷地获取和应用优质新颖的数字化教育资源。部分乡村学校受限于或基础设施不完善等因素，难以与城市学校同步发展。这些因素为城乡教育均衡发展带来影响。因此，缩小城乡学校间的数字资源差距，已然成为推动城乡学校共生发展的关键任务。

　　教师数字素养差异制约城乡教育均衡发展。城乡教师在数字素养方面存在差异，这也是影响城乡教育一体化发展的重要因素。城市教师在接触数字化教学环境和资源方面具有一定优势，能够熟练掌握运用各种数字化工具和教学方法，进而为学生提供更加丰富多元的学习体验。不少乡村学校教师在数字化应用方面有待提高。由于接触数字化教学的机会有限，不少乡村教师对新兴数字化工具和教学方法的掌握程度以及技术适应能力亟待提升，这在一定程度上影响了他们的教学创新能力，也影响了乡村学生的学习体验和质量。

　　创新与传统的碰撞成为城乡学校共生中的融合难题。在教育数字化转型浪潮中，城市学校拥抱教育创新，不断引入前沿教学理念和技术手段，以提升教师教学质量和学生学习体验，不少城市学校还借助数字化工具和平台进行城乡学校办学经验共享和文化交流。农村学校如果坚持传统教学方式，对新兴教学理念和技术持保守态度，对城市学校办学经验和文化存在抵触心理，将难以适应教育数字化转型趋势。

　　云计算、虚拟现实、5G、大数据、人工智能等数字技术与教育教学的深度融合和广泛应用，正在深刻影响县域城乡学校的共生发展，重塑县域城乡学校的教育生态，开启城乡学校共生发展的新阶段。在教育数字化转型中，城乡学校实现共生发展具体涉及以下几个方面。

　　云端课堂促进城乡教育资源的无缝对接。随着教育数字化战略的深入推进，云端课堂作为一种新型的教育模式，可以打破时空限制、实现资源共享、提供个性化学习选择，促进教育交流和合作，为城乡学校共生发展注入新的活力。首先，通过云计算和互联网技术GOGO体育，云端课堂打破了传统课堂的物理限制。城乡学生无论身处何地，只要有稳定的网络连接，就可以实现共同开发、分享和使用丰富多样的教学资源，乡村学生也能享受到与城市学生同等的资源学习机会。其次，云端课堂为城乡学生提供了更多的学习选择。城乡学生可根据自身学习进度和学习偏好，选择适合自己的在线课程和学习路径，并可及时基于在线学习平台进行数字资源共享共建。最后，云端课堂还促进了城乡教师之间的交流和合作。通过在线平台，城乡教师可以进行远程协作、共同备课和研讨教学活动，分享彼此的教学经验和成果。这种交流和合作有助于缩小城乡教师专业发展差距，推动城乡学校师资优质均衡发展。

　　数字画像助力城乡师生个性化成长。数字画像是基于大数据、人工智能等新技术，通过收集和分析师生多维数据，为他们描绘出精准、全面的个性化画像的工具，可以助力城乡师生个性化成长。首先，数字画像能够帮助城乡教师更深入地了解自己的教学风格和效果。通过分析教学各项数据，如课堂互动频率、学生反馈、教学成果等，教师可对自身教学风格和特征进行精准分析，并判定自身在教学过程中的强项和弱项，从而进行有针对性的教学改进。其次，数字画像可以精准把握城乡学生的学习特点和需求。通过对城乡学生学业学习层面的各项数据，包括作业完成情况、课堂参与度、测试成绩、课堂微表情等，进行动态采集和可视化分析GOGO体育，可以及时洞察城乡学生的学业学习差异和变化规律，帮助城乡学生了解自身学习偏好、学习轨迹和学习盲区，从而制定更加有效的学习指南和计划。

　　数据治理推动城乡学校办学模式协同创新。在教育领域，数据治理正逐渐成为推动学校管理模式创新的关键因素。特别是在城乡学校共同体建设过程中，数据治理的应用不仅提升了管理效率，还有利于促进教育资源的均衡分配。首先，通过收集和分析学生的学习数据、教师的教学数据和学校的运营数据，学校管理层可以更加全面地了解学校运行状况，从而制定出更加符合实际情况的学校办学政策和制度，还可以帮助学校优化资源配置并提高教育资源利用效率。而且，学校可以更加精准地了解学生的学习需求和困难，为学生提供更加个性化的教育服务。其次，通过对数据的采集、存储、处理和分析等环节进行规范管理，学校可以确保数据的准确性和一致性，从而提高数据的质量和价值。而且，可助力搭建县域统一的大数据平台，促进城乡学校之间的数据互通和信息共享，推动城乡学校之间的信息共享和协作。

　　（本文系国家社科基金项目“中小学办学活力的内生机制与效能转化研究”[CFA210247]成果）

　　数字治理，本质上是数字技术向多元治理主体赋能增效的过程，其目的是在数据收集、分析、利用的基础上，从多个层面对治理系统的感知、决策和执行能力进行提升。

　　在面对错综复杂的国际环境和百年未有之大变局时，我们更需要的是中国特色大国外交的理念，而非吸引眼球的所谓“理论”。

　　面对复杂多变的国际形势，必须用好总体国家安全观这一强大思想武器，自觉运用其方法论原则武装头脑、指导实践，从整体上把握国家安全，不断开创新时代国家安全工作新局面。

　　数字基础设施是数字经济发展的底座GOGO体育，是网络强国、数字中国建设的基石。要立足不同产业特点和差异化需求，推动经济产业全方位、全链条网络化、数字化、智能化转型。

　　高质量构建“大思政课”工作体系要聚焦目标、效果和特色，着力破解思政课建设中的重点、难点和关键问题，带动思政课叙事表达体系和场景体验模式的深层变革。

　　中华文化的主体性植根于5000多年的文化沃土，是在创造性转化、创新性发展中华优秀传统文化、传承革命文化、发展社会主义先进文化的基础上，借鉴吸收人类一切优秀文明成果的基础上建立起来的。

　　数字化网络化智能化加速发展，各国既面临着新的发展机遇，也需要应对新的全球性问题，国际社会迫切需要携手合作，共同打造和平、安全、开放、合作的网络空间，携手构建网络空间命运共同体。

　　中华民族传统节日春节即将到来。值此之际回望2023年，中国经济主要预期目标圆满实现。展望新的一年，我国经济发展依然将面临一些困难和挑战，但同时也具有体量大韧性强创新后劲足的竞争优势、宏观经济政策回旋空间大的支撑效应、新一轮全面深化改革开放的增长红利等三重有利支撑。

　　要聚焦新时代新征程党的中心任务，以加快政府职能转变和优化政府职责体系为重点，在“加减乘除”上做文章，推进机构改革再深化，为在新征程上全面推进中国式现代化提供新动力。

　　面对不断升级的数字社交产品，反而需要青年人意识到沉浸式社交环境背后的营销策略与运作逻辑，从而与社交媒体生成的感官刺激与虚拟自我保持距离。

　　“人民美好生活需要”的提出，内含着马克思主义的价值宗旨，体现社会主义的本质要求，根植于中国经济社会发展实际，符合中国的初心使命，体现合规律性与合目的性的高度统一。

　　冬至阳生，岁回律转。在新的一年，我们站在这一年的不易成果上GOGO体育，对未来充满信心，更加需要接续奋斗、砥砺前行，取得更多发展成果。

　　针对目前思政课教师供给能力不能有效满足思政课强起来的发展需要这一突出矛盾，要切实提升教师供给能力，改进教学方式，推动新时代思政课朝着高质量发展。

　　我国始终主动实行扩大进口的战略和政策，连续举办进口博览会，倡导开放合作，与既往的贸易保护理论和政策主张存在根本差异，为维护开放的世界经济注入了强大动力。

　　面向未来，要进一步扩大“朋友圈”，绘制好“工笔画”，对接好“硬联通”与“软联通”，秉持包容、合作、共赢的原则，为实现民族复兴和推进全人类的福祉而努力奋斗。

　　文化交流很重要，我们在讲“一带一路”的时候，也需要讲“共建国家”给我们带来的好处。其实我们面临着如何正确对待自己的问题，“一带一路”不是单方面的施与，而是双向的或多向的互利。

　　我们必须要全面把握东北向北开放的历史使命，通过推动东北亚次区域、国别合作，破解东北亚各国战略意图和利益不同、战略互信缺失的困境。

　　2022年我国数字经济规模达50.2万亿元，总量稳居世界第二，同比名义增长10.3%，占国内生产总值比重提升至41.5%，数字经济成为我国稳增长促转型的重要引擎。

　　坚持以习法治思想和总体国家安全观为指导，准确把握完善国家安全法治体系的时代内涵和实现路径，是新时代新征程把中国特色国家安全法治建设推向前进的必由之路。