GOGO体育香港大学教育学院举办知识荟萃

　　GOGO体育香港大学（港大）教育学院今天（3月4日）举行知识荟萃:「香港教育与未来学习」创新程。该活动旨在与学校和社会持份者分享学院老师的研究成果，共同规划未来学习。

　　活动由学院院长杨锐教授的致辞揭开序幕。杨教授重申即使一所享誉全球的教育学院，也需要对本地教育有所承担。杨教授说：「地方参与非常重要，港大教育学院作为港大密不可分的重要成员，我们乐于履行社会责任。我们希望成为国际理论和本地实践之间的重要桥梁。正如今天的活动，我们不但旨在突破理论，亦着重实践。我深信教师和校长也是研究人员和政策制定者，我们热切期待与本地学校密切合作，携手作出贡献和改变。」

　　全日活动包括多个专题分享和专题工作坊，四个主题涵盖中文及英文作为第一和第二语言学习、组织学习架构以促进创新，以及数码素养。学院老师于早上的专题分享讨论多项教育研究的理论基础和主要成果，就学生学习及身心健康、学校发展、育儿方法、亲子教育，以及政策实施与评估作出意义深长的启迪。嘉宾根据他们的工作经历和个人经历就每个专题提供更多见解。

　　首个专题分享由港大教育学院副院长（教与学）及教师教育及学习领导学部副教授卢婉怡博士主讲，主题为「通过跨课程语言学习（LAC）提升以英语为教学语言（EMI）的效能」。

　　卢博士指出在这个全球化时代，教学语言政策在香港以至欧洲和亚太地区等，均引起不少争论。然而当学生以英语作为教学语言时，往往难于同时掌握学科内容和英语。港大的研究团队一直致力研究如何支持以英语作为教学语言的教师和学生，卢博士分享关于跨课程语言学习的研究成果，提出跨课程语言学习可以通过教师的跨课程协作以及内容和语言融合教学法来体现，并介绍不同的跨课程协作模式和教学策略，以促进教师的专业发展和教学法，GOGO体育从而有效地支持学生的学习。研究发现：

　　1. 通过教师的跨课程协作以及内容和语言融合教学法，可提升以英语为教学语言的教学效果；

　　2. 跨课程协作可体现于三个互补的方面：正式协作、非正式协作和联课活动；及

　　3. 密集式工作坊、在校支持、校本跨课程语言学习及专业学习社群的整体模型可促进以英语为教学语言的教师的专业发展。

　　其后教育政策与社会学部副教授及学部部长及中文教育研究中心总监张慧明博士，与学部助理教授及中心管理委员会成员戴忠沛博士两位学院老师，继续分享有关语言学习的主题：「以文化适切的策略提升中文作为第一和第二语言学习的效能」。

　　张博士和戴博士分享香港教师在文化适切自我效能方面的五个范畴，其中以「因应多元需要而调整教学」最为重要。为提升教师文化教学适切自我效能，张博士和戴博士介绍多年来与协作学校发展的文化适切高效能教学策略，协助学生在中文学习上展翅高飞。研究发现：

　　除了两文三语外，组织学习架构也是专题分享中的一个重要主题。学院的教育应用信息科技发展研究中心助理总监莫凤仪博士就此分享了「如何设计合适的『组织学习架构』以促进校内、外教育创新？」

　　莫博士指出教育应用信息科技发展研究中心一直支持本地中小学推行不同的教育创新，在变革过程中一直与学校同行，见证其发展轨迹。莫博士的团队发现由教师、中层管理人员和学校管理层组成的多层级领导团队，以及为促进以创新为本的多层级学习而缔造的学习条件，对于教育创新的可持续性和可扩展性至关重要。莫博士更分享组织学习的设计原则，以及这个连系多层级的学习模式对香港教育未来发展的影响。GOGO体育莫博士的研究发现：

　　1. 多层级领导团队（例如由教师、中层管理人员和学校管理层所组成）对于教育创新的可持续性和可扩展性至关重要；

　　2.需缔造促进以创新为本的多层级学习条件，以提升创新团队实践变革的专业能力；及

　　3.设计以创新为本的组织学习（即「组织学习架构」）的重要考虑因素包括组织架构、互动机制、多层级创新团队的自主性、有效的沟通及回馈渠道等。

　　鉴于信息素养与电子学习是教育领域的重要课题，学院副院长（研究）、教师教育及学习领导学部教授及教育应用信息科技发展研究中心副主任罗陆慧英教授在最后一个专题分享「数码公民素养的研究为疫后家‧校教育带来什么启示？」进行分享和讨论。

　　罗教授指出港大研究团队于2019年至2022年对香港中小学生的数码公民素养及其影响因素进行了四个周期的研究，并分享以下研究结果：

　　1. 随着时间推移，学校内部和学校之间出现严重且不断扩大的数码素养鸿沟；

　　2.数码素养不但对网上学习有积极贡献，并且是抵御网络成瘾和网络欺凌等网上风险的保护因素。区块链、元宇宙等新的社交和交易模式，以及人工智能和大数据（如ChatGPT等强大应用程序）的快速发展，对公民的数码能力提出了新的要求；及

　　3.家庭资源、数码育儿、学校文化和电子学习领导力是影响数码公民发展的重要因素。

　　罗教授就研究结果讨论家庭、学校、政策制定者和相关公众如何应对不断扩大的鸿沟。

　　专题分享结束后，GOGO体育学院副院长（拓展与协作）吴民华博士主持小组讨论，参加者踊跃响应及向讲者提问。

　　东华三院伍若瑜夫人纪念中学教务主任及跨科英语学习统筹王君浩老师赞同跨课程语言学习在促进教师专业发展和学生学习方面的成效，并分享其学校参考港大研究结果和框架实践和发展跨课程语言学习的情况。

　　浸信会吕明才小学黄辉微校长认为「文化适切策略」是一面镜，让教师反思运用中国文化及多国文化作为学习材料，并应善用社会资源学习彼此的文化，令中文学习的效能更相得益彰。

　　佐敦谷圣若瑟天主教小学曾智昌校长分享了他在不同学校应用多层级连系学习模式的经验。曾校长强调，让创新团队参与以创新为中心的探究, 并让他们的学习可看得见，是教育创新成功的关键。

　　天主教母佑会萧明中学校长郭明英修女指出，纵向数据为制定包含混合式学习和正向教育的五年学校发展计划时提供重要信息。

　　教育学院日后继续与持份者接触，众讲者亦表示欢迎所有学校、学校校董会/议会、办学团体、GOGO体育专业团体、家长团体、非政府组织和政府部门与他们联系，就持续专业发展机会的需要，未来研究和出版方面的合作，与他们保持良好沟通，共同合力对学生的学习和优质教育作出贡献及影响。

　　讲者：香港大学教育学院副院长（教与学）及教师教育及学习领导学部副教授卢婉怡博士

　　香港大学教育学院教育政策与社会学部副教授及学部部长及中文教育研究中心总监张慧明博士

　　香港大学教育学院副院长（研究）、教师教育及学习领导学部教授及教育应用信息科技发展研究中心副主任罗陆慧英教授

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